Aseguran que la provincia busca “adoctrinar” a los chicos en las escuelas a partir del atentado contra Cristina.

Diputados del PRO denunciaron el contenido de un material educativo distribuido por el ministerio de Educación de la provincia y que propone debatir el ataque contra Cristina Kirchner desde la mirada del “discurso del odio”.

“Expresamos nuestra profunda preocupación frente a las orientaciones que guían el abordaje en las escuelas del ataque a la vicepresidenta”, dice el texto del comunicado que firman diputados nacionales del PRO y legisladores provinciales.

La polémica se disparó a partir de un cuadernillo con propuestas pedagógicas que la Jefatura Educativa de la regional 25 (Azul, Bolívar, Olavarría y Tapalqué) distribuyó para que los docentes trabajen en las escuelas, tanto con alumnos de la primaria como de la secundaria.

La propuesta -que llegó a manos de los diputados y que tiene el logo del gobierno provincial- propone trabajar con diferentes materiales: entre ellos un dibujo del dibujante Rep que vincula directamente el odio de la gente con el disparo a Cristina, así como un video de Canal 7 en el que el sociólogo Nahuel Sosa responsabiliza de ese “odio” a las derechas.

El documento recomienda organizar y adaptar el trabajo con la temática a partir de los recursos, tiempos y espacios curriculares de cada escuela. Quizás la parte más polémica tenga que ver con la sugerencia de fomentar el debate entre los estudiantes a partir de un dibujo de Rep que muestra distintas personas que dicen “yo odio, tu odias, él odia, nosotros odiamos, vosotros odiáis y él gatilla”.

La aparición del cuadernillo redactado en La Plata aparece justo en momentos en que el gobierno propone que se discuta en el Congreso una proyecto de ley contra los discursos del Odio.

En línea con lo que propuso la titular del INADI, Victoria Donda, el ministro de Trabajo de la provincia, Walter Correa, pidió que se reflote un proyecto de su autoría para penalizar conductas negacionistas y apologistas de odio. “Urge erradicar el odio de los discursos políticos”, dijo en Twitter.

“Asocian los supuestos discursos de odio con figuras de la oposición y sus espacios políticos, con los medios de comunicación críticos, con la Justicia. Una bajada de línea perfectamente articulada con el discurso elegido por el kirchnerismo”, dice el comunicado del PRO.

Se trata de un intento más de seguir adoctrinando a los alumnos. Lo vemos en los distintos mensajes y comunicaciones del gobierno. Tiene que ver con actividades que no son propias ni van en línea con el diseño curricular.

En diálogo con LPO, el diputado provincial Sergio Siciliano (Juntos) dijo que este material educativo “es un intento más de seguir adoctrinando a los alumnos. Lo vemos en los distintos mensajes y comunicaciones del gobierno. Hasta ahora esos mensajes venían de distintos sectores gremiales como el Suteba que en sus comunicados responsabilizaba a la oposición”.

Además agregó que lo que sucedió en las últimas horas tiene que ver con “actividades que no son propias para el nivel y la modalidad educativa y tampoco van en línea con el diseño curricular”.

La polémica se instaló a horas que el gobierno de Axel Kicillof acordara con los gremios docentes un aumento paritario del 10% para el mes de septiembre y el mismo día que inauguró las obras del edificio educativo número 100.

En paralelo, crece además la polémica por la decisión del gobierno de decretar una nueva jornada sin clases para los alumnos de la provincia que cursen el secundario en la escuela pública

En las últimas horas, el ministro Alberto Sileoni notificó a los establecimientos que la jornada de perfeccionamiento docente que debía realizarse el viernes pasado y que fue suspendida por el feriado nacional se pasó para hoy. Algo que provocó la inmediata reacción de todo el arco opositor.

LPO se comunicó con voceros de Sileoni para que manifiesten su postura sobre el material educativo, pero prefirieron no hacer ningún tipo de comentario.

fuente : LA POLITICA ONLINE

noticiasxfn.com no se hace responsable del contenido de los artículos generados por terceros

canalxfn.com no se hace responsable del contenido de los artículos generados por terceros

caprica.org.ar no se hace responsable del contenido de los artículos generados por terceros

A pesar de ser un derecho garantizado por ley, todavía son miles los niños que no acceden a la educación inicial con las graves consecuencias que eso tiene en su futuro y en la rutina de las familias, principalmente de las mujeres que son quienes suelen cargar

Que el presupuesto es una sábana corta, es una verdad evidente. Y que hoy, en medio de la profunda crisis económica que atraviesa el país, ningún argentino puede ignorar que la plata no alcanza para todo, también. Por eso, a la hora de gastar, hay que elegir. Cuanto menos ordenado, cuanto menos planificado, más despilfarro de recursos. Priorizar es imprescindible.

Sin embargo, hace años que venimos asistiendo a este fenómeno: un Estado que gasta cada vez más y cuyos resultados son cada vez peores. Más áreas de gobierno, más ministerios, más empleados, más subsidios y ningún indicador de la situación argentina mejora. El ámbito de la educación no escapa a esta realidad.

Hace años que la educación pública argentina tiene una enorme deuda con el nivel inicial: la universalidad del acceso al jardín de infantes, sobre todo en las salas de 2 y 3 años. Sin embargo, garantizar esta cobertura debería ser prioritario. ¿Por qué? Sencillamente porque es allí, en la primera infancia, donde se define el derrotero educativo posterior de cualquier persona. Y, a nivel educativo, se juega el futuro profesional, social y económico de la gran mayoría de la gente. Numerosos estudios científicos confirman esta hipótesis. Entre ellos, los del premio Nobel de Economía, James Heckman.

La sociedad cambia, la escuela permanece

Hace 60 o 70 años, la educación de los niños en su primera infancia estaba a cargo de las familias, cuya composición y dinamismo, en general, contaba con una madre dedicada a la crianza, el cuidado y la educación de los hijos, y un padre que salía a trabajar y proveía el sustento y la estabilidad económica. En ese contexto, la primera etapa de la educación estaba garantizada, y la inmensa mayoría de los chicos entraba a primer grado con una caja de herramientas sociales y culturales que traía de su casa y que le permitía enfrentar de manera adecuada el nivel primario.

Si bien los cambios en esta composición familiar se venían dando desde, por lo menos, mediados de los 80 (si no antes), los responsables del sistema educativo, parecían no registrarlos. Esta falta de flexibilidad para adaptarse a los cambios sociales y sus necesidades hace que la escuela vaya siempre detrás de las demandas y, en general, varios kilómetros rezagada. ¿Anticiparse? ¡Jamás! La previsión y la prevención son dos palabras que hace tiempo fueron desterradas de nuestro país.

FUENTE : MDZOL.COM

noticiasxfn.com no se hace responsable del contenido de los artículos generados por terceros

canalxfn.com no se hace responsable del contenido de los artículos generados por terceros

caprica.org.ar no se hace responsable del contenido de los artículos generados por terceros